中国人民大学马克思主义学院 刘建军 董佳琦
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,肩负着为党育人、为国育才的重大使命。党的十八大以来,习近平总书记高度重视思政课建设。特别是习近平总书记“3·18”重要讲话发表五年来,思政课建设蓬勃发展。近日,习近平总书记再次对学校思政课建设作出重要指示,为新时代新征程推进思政课建设指明了方向。思政课建设需顺应新时代发展要求,展现新气象新作为。
思政课是党领导教育工作的重中之重
“兴贤育才,为政之先务。”革命战争年代,中国共产党就在根据地创办学校开展思想政治教育,积累了丰富经验。新时期,党继承并发扬了这一优良传统。习近平总书记在全国教育大会上强调指出,我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,具有鲜明的政治属性,承载重要的育人职责,理应受到高度重视。思政课是培养学生政治素质和道德素质的课程,在课程体系中居于核心地位。其他课程要充分挖掘课程思政元素,与思政课同向同行。思政课是马克思主义理论传播的重要阵地,中央设立马克思主义理论一级学科、组织新时代马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材建设、大幅度调整思政课程设置,使理论研究与教学实践得以良性互动,畅通了思政课发展渠道。
思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变
习近平总书记指出,党的十八大以来,党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置,党对思政课建设的领导全面加强,各级各类学校社会主义办学方向更加鲜明,思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足,广大青少年学生“四个自信”明显增强、精神面貌奋发昂扬,思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。一是出台多项政策支持思政课发展。国家社科基金、教育部人文社会科学研究规划基金等基金项目均设立思政专项;全国、各省高校青年教师教学竞赛决赛均设立思政赛道;教育部等十部门全面推进“大思政课”建设。在国家相关政策支持引导下,中国人民大学也构建了北京高校思想政治理论课高精尖创新中心、全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台等,为全国高校思政课教师提供了丰富的教育教学资源。二是大中小学思政课一体化建设趋于完善。2020年,教育部成立大中小学思政课一体化建设指导委员会;2022年,教育部在全国部署设立32个大中小学思政课一体化共同体。大中小学思政课集体备课、同课异构、论坛座谈等活动陆续开展。三是近年来思政课教师队伍不断壮大。习近平总书记指出,办好思政课,关键在教师。各地区各部门各学校要努力配齐建强思政课专职教师队伍,在打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍上下足功夫。据统计,全国高校思政课教师已增至14.5万人,专职教师超过11万人。马克思主义理论硕士、博士报考热度持续高涨……思政课“边缘化”窘境得到极大扭转,如今的思政课跳出固定形式,逐渐“活起来”“火起来”,努力成为广受学生喜爱的“网红课”。
构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系
习近平总书记指出,要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系,习近平新时代中国特色社会主义思想立足中国实际,为中国式现代化建设提供强大的思想指引。“构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”的要求,指明了新时代新征程思政课建设的根本方向,对高校思政课建设具有特殊重要的指导意义。既要做好横向构建,即同一学段内各门思政课程的协同发展;也要做好纵向构建,即大中小学思想政治教育一体化的全面推进。高校思政课是学校思政课的高级学段,在大中小学思政课建设一体化和思想政治教育一体化中具有突出的代表性和辐射作用。大学阶段的思政课教育教学具有突出的政治性、理论性、学理性,集中体现着学生思想政治教育的理论形态。要继续以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》为核心课程,进一步加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的高校思政课程体系。在“05方案”(即《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案)课程体系基础上,围绕核心课程设计和完善新的课程体系,以体现新时代新征程的新要求。要集中全国最强力量,编写各门课程新教材,形成与新的课程体系相适应的教材体系。在此基础上,进一步改进教育教学,形成与新的课程教材体系相适应的教学体系。
守正创新推动思政课建设内涵式发展
习近平总书记指出,守正创新推动思政课建设内涵式发展,不断提高思政课的针对性和吸引力。所谓内涵式发展,即以事物的内部因素作为动力和资源,强调结构优化、质量提高、实力增强。思政课建设内涵式发展,要聚焦思政课的内部要素,从课程目标、课程内容、教学方式、课程评价等方面着手,针对不同学段、不同课程有的放矢,提升思政课建设的质量与效益。2020年中宣部、教育部联合印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》为思政课内涵式发展提供了有益参照。课程目标应遵照循序渐进原则,在政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面提出明确要求。小学重在培养情感,初中重在思想基础,高中重在政治素养,大学重在使命担当。课程内容重在强化习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材,小学以生活为基础,初中以体验为基础,高中以认知为基础,高校根据不同类型学校和不同层次人才培养要求,进一步增强教学的针对性和实效性。教学方式上,广泛应用案例教学法、情境教学法、研讨式教学法、问题链教学法等,充分调动思政课气氛,增强思政课的互动性。对于思政课师生的评价更加多元立体,让学生在过程性评价的引导下主动学习,让思政课教师在综合性评价的引导下更加注重育人。
以发展成就和文化底蕴为支撑把道理讲深讲透讲活
习近平总书记强调,要以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为支撑,以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基,把道理讲深讲透讲活。中华优秀传统文化是中华文化的根系与血脉,凝聚着中华民族几千年来的共同理念、精神追求与核心价值。革命文化是中国共产党在领导人民进行革命、建设和改革过程中锻造的光耀千秋的精神财富,是中国共产党人红色基因和革命精神的文化载体。社会主义先进文化是中国特色社会主义伟大实践中孕育的宝贵结晶,对推进社会主义事业具有引领作用。这些共同构成了中华文化,为思政课提供了深厚力量。如何利用好中华文化广博深厚的资源?习近平总书记提出,“思政课的本质是讲道理”。这些资源就是我们讲好道理的底气。讲好道理并非易事,要处理好讲道理的三重境界。首先,要把道理讲深。思政课的道理,主要是马克思主义理论的道理、中国特色社会主义理论的道理、大学生成长成才的道理等。教师自己首先要深刻理解把握,推进党的创新理论学理化,以增强吸引力和说服力。其次,要把道理讲透。既要有“深”到一定程度的“透”,也要有全面系统的“透”。最后,还要把道理讲活。做到深入浅出,用通俗易懂的语言表达深刻的道理;做到理论联系实际,善于运用生动鲜活的案例把道理讲鲜活;还要运用风趣幽默的教学方式,寓教于乐,给学生以愉悦的课堂体验。
培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人
党的二十大报告指出,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。“为党育人、为国育才”回答了“为谁培养人”,而“怎样培养人”则要做到自觉遵循三大规律。一要遵循学生成长规律。习近平总书记指出,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。思政课要因材施教,充分遵循青少年的身心发展规律。二要遵循时代发展规律。世界百年未有之大变局加速演进,中国共产党带领全国各族人民破浪前行,走出一条中国式现代化道路。在此时代背景下成长的学生,一方面具有天然的民族自信心和自豪感,这也是我们能够办好思政课的信心来源;另一方面拥有国际视野,能够辩证地看待中西方国家的发展。三要遵循共产党执政规律。要解决好怎样建设长期执政的马克思主义政党的时代课题,一个重要举措就是源源不断地培养大批优秀人才。习近平总书记强调,人才资源作为经济社会发展第一资源的特征和作用更加明显,人才竞争已经成为综合国力竞争的核心。除了专业技术才能,更要拥有坚定的马克思主义信仰,才能真正担当起民族复兴重任,让中华民族屹立于世界民族之林。
(刘建军系中国人民大学马克思主义学院教授,博士研究生导师。董佳琦系中国人民大学马克思主义学院博士研究生)
文章来源:《政工师指南》2024年第3期
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